Videre arbeid

22.2 Snakket med Helge Rabbås. Han er IKT-koordinator i Fylkeskommunen. Hadde ingen oversikt over kursbehov men henviste til de faglige nettverkene. Jeg har sendt epost til Ingebjørg Kleven ved Dokka vgs. Har også sendt forespørsel om deltakelse på Vestfoldkurset til Kjetil Granum (som har sagt ja) og Ruth S. Olsen ved Lillehammer vgs (også sagt ja - på jakt etter annen jobb). En tanke er å invitere Birthe Hatlehoel, men har satt henne på venteliste siden hun ikke underviser pt.

Adresser:
ingebjorg.kleven@ansatte.opplandvgs.no tlf. 61 11 17 72
Vidar Lillehaug Gjøviuk fagskole 97 04 53 46

Bestilt rom for fire personer på hotell Klubben fra 14 - 16.3 og for tre poersoner 23 - 24.4. Rom for fjerde person kan avbestilles 33 35 97 00

Noen tanker om digital kompetanse

Bakgrunn:
Hele grunnutdanninga er opptatt av og pålagt å lære opp elevene i digital kompetanse. Sammensatte tekster er en del av dette bildet. Fagplanene sier at elevene skal ta i bruk sammensatte tekster som et alternativ til tekst - man snakker om det utvidede tekstbegrepet:

Sammensatte tekster (Vis kompetansemål)
Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster.

Norske lærere er flasket opp med skriftlig tekst og har liten kunnskap om sammensatte tekster; hva det er, hvorfor (begrunnelse i fagplaner, multiple intelligenser og et annet språk - som vi trekker inn i Visuelle uttrykk i læring) og hvordan man kan lage dem, hvordan de kan brukes i fagene og hvordan de skal vurderes. Opplæringsbehovet er stort og tilbudene er få - dette forutsetter fleksible, kombinerte kurs. Utdanningsdirektoratet oppfordrer høgskolene til å lage kurs for lærere i sin region. Nettverk for pedagogisk bruk av IKT holder pilotkurs ut fra en egenutviklet "oppdragsmetodikk" for å gjøre de ulike høgskolene i stand til å gjøre dette. Vi har fått en henvendelse fra Ringsaker (via May) og Pia snakket i sommer med Fylkeskommunen i Østfold en kontakt som Atle nå følger opp.

Hva er våre fortrinn?

• Vi har snart gjennomført studiet Visuelle uttrykk i læring, noe som har gitt kompetanse og kontakter


• Vi er medlem av nettverket for pedagogisk bruk av IKT og skal delta på pilotkurset


• Vi har kontakter med folk som kan bidra teoretisk og potensielle lærere som kan kjøre kurs i verktøysdelen


• Vi har erfaring med fleksibilisering av kurs i tillegg til videoproduksjon


• Vi har kompetanse på studieadministrasjon

Spørsmålsstillinger:

Kurset til Vestfold inisieres som et dugnadstilbud. Problem i forhold til at vi skal tjene penger på dette? Hva tar Vestfold for et kurs?